Всемирный банк выразил обеспокоенность по поводу системы образования Намибии и конкретно указал на показатели повторного обучения и отсева из школы, особенно в сельских районах страны. Региональный вице-президент Всемирного банка по восточной и южной Африке Виктория Кваква заявила об этом в Государственном доме, где она вчера встретилась с президентом Хаге Гейнгобом. «Существует заметная проблема повторного обучения и отсева, особенно в сельских районах и бедных общинах, и хотя мы высоко оцениваем значительные инвестиции Намибии в образование, на которое выделяется 9% валового внутреннего продукта и около 25% бюджета, проблема заключается в реализации всех преимуществ этих инвестиций», — сказала она. Кваква сказал, что создание ранней и регулярной системы оценки результатов обучения вместо того, чтобы полагаться исключительно на национальные экзамены, могло бы помочь адаптировать систему образования к лучшему. «Обширная география Намибии делает традиционные подходы дорогостоящими. Мы предлагаем изучить экономически эффективные методологии, которые способствуют инклюзивности и одновременно обеспечивают образование всем намибийцам», — сказала она. Кваква сказал, что Всемирный банк был бы более чем рад помочь с этой системой, которая будет включать в себя повышение качества и производительности учителей. «НЕ ИДЕАЛЬНО» Гейнгоб сообщил делегации Всемирного банка, что Намибия все еще пытается внедрить новую систему, и она не идеальна. Он сказал, что старая система основывалась на экзаменах в конце года, на которых ученики могут нервничать и проваливаться, но новая система непрерывного оценивания оценивает учеников в течение года. Такой подход гарантирует, что даже если дети плохо сдадут выпускной экзамен из-за непредвиденных обстоятельств, они все равно смогут его сдать, если их результаты непрерывной оценки будут хорошими. «Мы только что внедрили это, и это также вызывает проблемы в нашей системе образования», — сказал он. Дискуссии о качестве образования в Намибии продолжаются уже много лет. В прошлом году советник президента по делам молодежи Дэйсри Матиас заявила, что ежегодно более 10 000 учеников бросают школы. «Это приводит к очень высокому уровню отсева: двое из трех учеников из сельской местности в настоящее время не могут получить среднее и высшее образование», – сказала она. В 2021 году Министерство образования, искусства и культуры сообщило, что более 30 000 учеников не вернулись в школу после блокировки Covid-19 в 2020 году. Исполнительный директор по образованию Санет Стенкамп вчера направила The Namibian своему заместителю Герхарду Фрису для комментариев, который не ответил на момент публикации. НЕОБХОДИМЫ РЕФОРМЫ Специалист по образованию Хоматени Джулиус говорит, что система образования Намибии не предназначена для деморализации учеников и учителей, однако проблема исходит из региональных и национальных рейтингов в соответствии с успеваемостью на выпускных экзаменах. Он говорит, что большинство школ отдают приоритет подготовке к экзаменам, чтобы повысить баллы, и особое внимание уделяется отличникам, в то время как другие часто получают меньшую поддержку, что приводит к потенциальным трудностям. «Таким образом, упор делается больше на оценку, чем на обучение. Затем мы видим, как все больше и больше учеников поднимаются в классы, практически не обучаясь», — говорит Джулиус. Однако в последнее время наблюдается глобальное снижение значения, придаваемого результатам экзаменов, с упором на целостное развитие учеников. Сингапур является одной из таких стран, система образования которой, как известно, является одной из лучших в мире, что объясняется строгими методами обучения и отличными учителями. «Что касается учителей, я также рекомендую несколько диагностических тестов, просто чтобы определить тип поддержки, которая им нужна по их предметам и области в рамках непрерывного профессионального развития». Политический аналитик Ндумба Камванья говорит, что согласен с мнением Всемирного банка. «У нас образовательный кризис на всех уровнях нашей системы образования с точки зрения эффективности, несоответствия и актуальности», — говорит он. Он говорит, что правительству следует покончить с нынешней системой экзаменов, поскольку она не обеспечивает оптимального соотношения цены и качества, а вместо этого заставляет детей извергать факты, превращаясь в пустые сосуды. «Нам необходимо тщательно отслеживать вклады, мероприятия, результаты, результаты и влияние нашей системы образования, чтобы мы могли корректировать ее реализацию. Нам также необходимо проводить периодическую оценку влияния нашей системы образования», — говорит Камванья. ДРУГИЕ ТЕМЫ Кваква сказал, что, хотя правительство приняло целостный подход к жилью, необходимо сделать больше в отношении жилищных условий в Катутуре. «Мы признаем целостный подход правительства, подкрепленный данными и инклюзивной инфраструктурой, включая транспортные услуги. Предстоящее утверждение новой жилищной политики дает возможность для дальнейшей поддержки в этой области», – сказала она. Кваква сказал, что цифровизация является важным фактором создания возможностей для трудоустройства, и Намибия добилась успехов в расширении доступа к ним. Однако непомерно высокие затраты мешают многим использовать его потенциал для доступа к услугам и возможностей трудоустройства. «Мы призываем к поиску решений, которые сделают эти услуги более доступными и будут способствовать здоровой конкуренции между игроками сектора, чтобы снизить затраты на благо всех намибийцев», — сказала она.
