В попытке повысить качество технического образования в Египте за последние годы Министерство образования и технического образования стремилось создать школы прикладных технологий, которые неотделимы от промышленности. В 2018 году была запущена программа реформы технического образования, направленная на повышение качества технического образования с помощью учебных программ, основанных на компетенциях. В рамках программы министерство в том же году создало три школы прикладных технологий, стремясь лучше удовлетворять потребности рынка труда. Сейчас в 48 школах в 19 провинциях преподаются предметы по ИТ, производству, сельскому хозяйству, гостиничному и ресторанному бизнесу, а также розничной торговле, согласно веб-сайту министерства. Объекты были построены в партнерстве с более чем 40 корпорациями частного сектора. На данный момент десять из этих школ выпустили студентов, большинству из которых партнеры из частного сектора предложили работу. «Произошла своего рода маленькая революция в общественном восприятии технического образования», — недавно сообщил местным СМИ заместитель министра образования по технологическому развитию Ахмед Дахер. «Изначально министерство планировало создать 100 профессионально-технических училищ с промышленными партнерами из частного сектора к 2030 году, по 10 в год. Теперь этот план был изменен, чтобы нацелиться на 400 новых объектов», — добавил Дахер. Эти новые училища учитывают рынок труда здесь и за рубежом, сказал Дахер. Он сослался на исследование Европейского банка реконструкции и развития (ЕБРР) о рабочих местах, доступных в Европе и арабских странах для египетских технических выпускников. «Исследование пришло к выводу, что Европа, и в частности Германия, остро нуждаются в выпускниках сферы гостеприимства. У нас ежегодно в этом секторе заканчивают 20 000 человек. Мы ведем переговоры с партнерами по развитию, чтобы увеличить их число», — отметил Дахер. Он также отметил, что учебные программы в школах прикладных технологий сосредоточены на трех элементах — культурных науках, технических науках и практическом обучении на заводах и в компаниях. Студенты, подающие заявления в эти школы, платят ту же плату, что и в государственные, но они должны проходить очные собеседования и медицинские осмотры, прежде чем их примут, объяснил Дахер. Кроме того, преподавательский состав в новых профессиональных школах имеет много привилегий, которые позволяют им лучше обучать студентов. Например, они получают бонусы, связанные с результатами. «Около 60 процентов египтян моложе 24 лет. Поскольку население выросло на 20 миллионов с 2010 года, начальное и среднее образование должно расширяться, а профессиональное образование должно соответствовать спросу на навыки на рынке труда», — сказал эксперт по образованию Тарек Нур Эддин. «Идея новых школ прикладных технологий похожа на предыдущий эксперимент в системе дуального технического образования, то есть школы внутри фабрики. «Но разница в том, что новые школы предлагают более продвинутую подготовку в новых технологических областях», — добавил Нур Эддин. Система двойного технического образования, известная как Инициатива Мубарака-Коля, возникла в ходе дискуссий между покойным президентом Египта Хосни Мубараком и тогдашним канцлером Германии Гельмутом Колем в 1991 году. Проект был разработан для предоставления технического образования, а также обучения на рабочем месте, чтобы повысить шансы египетской молодежи на трудоустройство путем укрепления связи между навыками, приобретенными в школах, и теми, которые востребованы на рынке труда, объяснил Нур Эддин. Он отметил, что теперь многие студенты, получившие подготовительный сертификат, стремятся поступить в эти новые школы в надежде, что они смогут приобрести навыки, необходимые на рынке труда.
