АММАН— Министр образования Азми Махафза заявил, что уровень бедности в обучении в Иордании увеличился с 52,5 процента до пандемии COVID-19 до более чем 60 процентов, сообщило телевидение «Аль-Мамлака».
Во время интервью во вторник Махафза отметил, что бедность в обучении определяется как ситуация, когда 10-летний ученик, обычно учащейся четвертого класса начальной школы, не понимает или не понимает абзаца из арабского текста.
Он добавил, что обязательное образование гарантирует, что учащиеся продолжат обучение до десятого класса, и прекращение обучения в этом возрасте является обязательным и юридически недопустимым. Однако он признал, что за последнее десятилетие уровень образования снизился, что привело к бедности в обучении.
Министр отметил, что пандемия COVID-19 усугубила уровень бедности в сфере обучения, оказав значительные и разрушительные последствия для обучения не только в Иордании, но и во всем мире. Он подчеркнул, что Иордания столкнулась с серьезными проблемами в сфере образования, включая такие факторы, как отсутствие подготовки учителей, процент отсева из школы и отсутствие дисциплины при посещении школы.
Махафза подчеркнул важность устранения слабостей учащихся на раннем этапе, подчеркнув, что 10-летних учеников не следует исключать из образования, а, скорее, предоставлять им планы исправления ситуации до достижения десятого класса.
Он объяснил, что учащиеся, которые посещают детский сад до поступления в школу, как правило, показывают лучшие результаты, поскольку для определения их способностей проводится оценка с использованием инструмента оценки учащихся. Эта оценка проводится во втором семестре первого класса и в первом семестре второго и третьего классов, чтобы помочь учителям определить уровень учащихся.
Что касается учащихся со слабым уровнем успеваемости, Махафза заявил, что они составляют самые низкие 20 процентов учащихся в классе, и для устранения их недостатков в чтении и базовых арифметических навыках разрабатываются планы исправления.
Он уточнил, что за первые три класса экзаменов нет, как и задержек до четвертого класса. Удержание учащихся после этого класса основано либо на достижениях, либо на превышении определенного уровня пропусков, хотя школы обычно не прибегают к удержанию учащихся. Следовательно, слабые ученики, которые не могут освоить чтение, продолжают свое образование, в результате чего ученики десятых классов не умеют ни читать, ни писать. Хотя их процент невелик, наличие хотя бы одного такого студента – это серьезный вопрос.
План исправления Министерства образования
Махафза упомянул, что сразу после кризиса Covid-19 Министерство образования начало реализацию плана по устранению недостатков в чтении и арифметике среди учащихся посредством программы вмешательства, которая была реализована в этом семестре.
Махафза также подтвердил, что посещаемость и пропуск занятий ежедневно отслеживаются во всех иорданских школах, а записи отправляются в министерство. Любые несоответствия зафиксированных данных реальной ситуации учитываются, ответственность за это ложится на директоров школ и учителей.
Читать далее Национальные новости
Новости Иордании
