Бюро сообщило, что изменения произошли после того, как в 2022 году был создан специальный комитет для обновления руководств, которому было поручено углубить понимание школьниками китайской культуры.
«Благодаря сопутствующему музыкальному обучению, такому как понимание и исполнение китайской музыки, кантонской оперы, китайских народных песен и китайских художественных песен, учащиеся узнают о связи между музыкальными характеристиками и их культурным происхождением и значением, тем самым воспитывая у учащихся правильные ценности и установки», — говорится в циркуляре бюро.
«Школы могут разрабатывать темы, которые несут позитивные послания, а также выбирать произведения искусства прошлого и настоящего из разных культурных контекстов, чтобы развивать у учащихся правильные ценности и установки, включая бережное отношение к китайской культуре, национальную идентичность, уважение к культурному разнообразию и формирование мировоззрения».
Предыдущие версии двух руководств были опубликованы в 2003 году.
В нескольких обновленных учебных пособиях по предметам, выпущенных ранее, а также в некоторых новых предметах, введенных в начальных и средних школах, уже подчеркивалась необходимость повышения осведомленности учащихся о национальной безопасности, идентичности, законности и патриотизме после социальных беспорядков в городе в 2019 году.
В новом руководстве по изобразительному искусству школам предлагается разрабатывать темы, которые несут позитивный посыл, и выбирать произведения искусства, которые будут способствовать формированию у учащихся правильных ценностей и установок в отношении уважения китайской культуры и признания национальной идентичности.
«Осваивая традиционные ремесла, такие как замешивание мучных кукол и изготовление фонарей, учащиеся могут не только изготавливать их вручную, но и постигать преданность духу ремесленника и его стремление к совершенству, тем самым приучая их к важности традиционных китайских добродетелей», — говорится в сообщении.
В нем говорится, что одним из основных принципов учебной программы по предмету «Изобразительное искусство» является укрепление национального образования и образования в области безопасности, а также формирование национальной идентичности — элементы, которых не было в последней версии руководства.
В руководстве также представлена китайская точка зрения на критерии оценки работ студентов.
«Критерии оценки должны отражать различные эстетические перспективы, такие как эссенциализм, формализм, инструментализм, эстетику конфуцианской и даосской культуры, а также традиционную теорию китайской живописи», — говорится в заявлении, при этом отмечается, что предыдущая версия не включала два последних специфических для Китая пункта.
В руководстве по музыке говорится, что одним из новых основных принципов планирования учебной программы предмета является обеспечение понимания учащимися условий в стране и знаний о национальной безопасности. Предмет должен способствовать национальному образованию и воспитывать патриотизм среди учащихся, укрепляя их национальную идентичность посредством изучения китайской музыки.
Руководство также попросило учителей сыграть национальный гимн, подвести учеников к его пению и научить их соответствующему этикету. Предмет должен помочь ученикам понять связь между музыкальными элементами гимна и его культурным фоном, чтобы улучшить понимание учениками национальной символики и идентичности, добавило руководство.
Органы образования заявили, что предоставят разнообразные ресурсы и организуют различные программы профессионального развития для школ с целью внедрения элементов, изложенных в обновленных руководствах.
Чу Квок-Кын, директор начальной школы и депутат, представляющий сектор образования, заявил, что включение вопросов национальной идентичности и безопасности в оба предмета соответствует последним социальным событиям в городе.
«Я думаю, мы должны позитивно отнестись к новым руководствам», — сказал он.
Он сказал, что учителям следует предложить обучение, чтобы помочь им внедрить новые руководства.
