в школы-интернаты принимаются дети в возрасте до пяти лет, помогая заменить практику передачи малышей няням, улучшая развитие детей в раннем возрасте. Летсаци Селикое В системе образования Лесото появилась новая тенденция, которая привлекает как педагогов, так и родителей. Это развитие школ-интернатов для детей до пяти лет. В последние годы такие школы, похоже, появились по всей стране, особенно помогая родителям, которые хотят найти работу за границей, но не могут взять с собой своих детей. Или даже родители, работающие в стране, но предпочитающие не доверять опеку над своими детьми няням или родственникам, чтобы защитить своих малышей от жестокого обращения. Но эти уникальные школы также вызывают споры и дискуссии об их реальной цели и ценности, а также о том, уместно ли лишать малышей родительской опеки на длительные периоды в таком уязвимом возрасте. Малыши до пяти лет традиционно являются дневными воспитанниками детских садов или яслей. Утром их бросают в ясли и возвращают в заботливое присутствие своих семей в эти решающие годы становления. Однако с появлением школ-интернатов для детей до пяти лет эта давняя традиция семейно-ориентированного обучения и социализации разрушается. Такое развитие событий неизбежно поднимает важные вопросы о преимуществах и потенциальных недостатках отделения маленьких детей от их семей и о том, действительно ли такое решение отвечает наилучшим интересам детей. В 2014 году Фумзиле Сесиоана открыла Центр ориентации детей (CGC), дошкольное учреждение, где дети в возрасте двух с половиной лет проводят свои дни под присмотром учителей и персонала, а вечером возвращаются домой. Это позволило этим учащимся раннего возраста воспользоваться преимуществами раннего развития детей, сохраняя при этом безопасность и комфорт своих домов. Когда слухи об исключительной образовательной программе CGC распространились, родители со всех уголков Лесото стекались, чтобы записать своих детей в школу. Даже те, кто жил за пределами Масеру, стремились предоставить своим детям первоклассное базовое образование и рассматривали дошкольные учреждения как возможность для своих детей получить пользу от усилий по развитию детей в раннем возрасте. Г-жа Сесиоана, тронутая излиянием интереса и поддержки, решила расширить CGC, открыв школу-интернат для детей до пяти лет, что позволит школе обслуживать семьи со всего мира. Однако ее первоначальное сопротивление коренилось в особых потребностях маленьких детей. Но ее сострадание к нетерпеливым малышам и их обнадеживающим родителям в конечном итоге взяло верх. «Поначалу я колебалась», — сказала она на этой неделе газете Lesotho Times. «Но чем больше я думал об этом, тем больше понимал, что это возможность дать еще большему количеству детей высококачественное образование, которым славится CGC, которое имеет важное значение для развития детей в раннем возрасте». Итак, в 2015 году, всего через год после открытия дошкольного учреждения, г-жа Сесиоана открыла двери школы-интерната CGC для детей до пяти лет. По ее словам, руководствуясь любовью, она намеревалась создать теплую, заботливую среду, в которой юные ученики могли бы развиваться, даже если они проводят дни вдали от своих семей. Острое наблюдение г-жи Сесиоаны за эмоциональными потребностями детей говорит о ее мощной проницательности. Ее осознание того, что многие из этих юных учеников «жаждали любви и внимания», является горьким напоминанием о том, что детям для развития необходимы не только физический уход и образование, но и эмоциональная поддержка. Осознание этой потребности побудило ее создать в школе-интернате среду, в которой приоритетом были бы не только академические достижения, но и развитие любовных отношений между детьми и их опекунами. Колесо CGC крутится уже десять лет. О благополучии маленьких детей также заботится г-жа Розалия Джафета из детского дошкольного учреждения в Мафетенг. Она открыла двери своей школы-интерната для детей, чьи родители часто работают в Южной Африке. «Мы заметили закономерность», — объяснила г-жа Джафета. «Многие родители оказались перед трудным выбором: оставить своих маленьких детей с членами семьи или нянями, где может произойти насилие или пренебрежение, или взять своих детей с собой в Южную Африку, тем самым нарушив их домашнее образование и развитие». Г-жа Джафета была полна решимости найти решение для этих семей. «Мы поняли, что можем предложить что-то уникальное», — сказала она. «Безопасная и благоприятная среда для этих детей, а также предоставление им возможности продолжить образование». Для многих семей пансион Kiddies Pre-School оказался спасательным кругом. Он предлагал убежище для очень маленьких детей, пока их родители искали возможности трудоустройства за границей. «Очень тяжело находиться вдали от своей семьи», — сказала она. «Мы хотели дать этим семьям душевное спокойствие, зная, что их дети в надежных руках, учатся и растут, пока их (родителей) нет». Несмотря на уникальные проблемы, возникающие при управлении школой-интернатом для маленьких детей, г-жа Джафета и ее коллеги-основатели обнаружили, что вознаграждение намного перевешивает трудности. «Конечно, не всегда все идет гладко», — призналась она. «Дети болеют, иногда отключается электричество, но когда видишь радость на их лицах, чувство принадлежности, которое они испытывают, все это того стоит». Школы, предоставляющие аналогичные услуги, включают TY Junior Academy в TY, район Береа, английскую среднюю школу-интернат Levert и в Мафетенге, зарегистрированную в 2019 году, а также многонациональную школу Academ-iQ в Sea-Point в Масеру. По оценкам, в Лесото дошкольные учреждения посещают 53 000 малышей и детей в возрасте 5 лет. Стремясь повысить качество образования в Лесото и дать детям возможность начать обучение раньше, в обычных государственных начальных школах теперь есть приемные классы, знакомящие младших школьников со школьной жизнью. Хотя в этих школах нет интернатов, их цель состоит в том, чтобы подготовить малышей к поступлению в начальную школу. Хотя школы-интернаты для детей старшего возраста начальной и средней школы не являются чем-то новым для Лесото, создание интернатов для детей до пяти лет ознаменовало сдвиг в традиционной системе образования. Он предлагает семьям решение уникальных проблем, с которыми они сталкиваются, особенно когда им приходится искать работу за рубежом, но им нелегко переехать со своими маленькими детьми в эти зарубежные места. Детские сады-интернаты особенно удобны для родителей (в основном родителей-одиночек), у которых нет доверенных родственников, с которыми можно оставить своих детей, когда они ищут работу за пределами Лесото. Кроме того, рост числа школ-интернатов для детей свидетельствует о растущем признании важности развития детей в раннем возрасте и необходимости создания специальных условий для его достижения. Согласно исследованию International School Parent, журнала для родителей с детьми в школах-интернатах по всему миру, когда сообщество детей живет и учится вместе, они усваивают преимущества взаимного обучения. Зачастую это очень мотивирует. Исследование также показало, что школы-интернаты предоставляют детям уникальную возможность социализации и поведенческой адаптации. Встречаясь с множеством детей из разных слоев общества и культур, дети учатся адаптироваться и ассимилироваться, образуя сплоченное сообщество. Например, дети, которые прибыли с диетическими ограничениями или культурными нормами из своей домашней среды, часто видели, как эти барьеры разрушались, когда они присоединялись к сообществу своих сверстников в школе-интернате. Этот процесс адаптации не только развивает социальные навыки, но и помогает детям лучше принимать различия других и развивать чувство принадлежности к новому окружению. Этот опыт не ограничивается только изменениями в питании; дети также адаптируются к новым нормам поведения и общения. В условиях школы-интерната дети руководствуются правилами и ожиданиями учреждения, которые отличаются от тех, к которым они привыкли дома. Можно ожидать, что ребенок будет убирать за собой или участвовать в групповых занятиях, которые он обычно не делает дома. Этот новый опыт способствует личностному развитию детей и учит их социальным нормам и ответственности. Распространение школ-интернатов для детей до 5 лет в Лесото демонстрирует уникальный подход к раннему образованию в стране, отвечающий потребностям семей и сообществ. Создание этих школ-интернатов является свидетельством самоотверженности и стойкости педагогов, которые стремятся предоставить детям безопасную и благоприятную среду, несмотря на проблемы, с которыми они могут столкнуться. Адаптация и социализация маленьких детей в этих школах-интернатах являются замечательным результатом, подчеркивающим преобразующую силу раннего образования и способность маленьких детей преуспевать в новых условиях. Появление школ-интернатов для детей до пяти лет в Лесото потенциально означает конец эпохи нянь, которые традиционно играли значительную роль в уходе и воспитании маленьких детей в стране. Хотя няни остаются неотъемлемой частью многих семей, растущее число школ-интернатов позволяет предположить, что некоторые родители обращаются к формальным образовательным учреждениям, чтобы обеспечить уход за своими детьми в решающие первые годы развития. Этот сдвиг поднимает вопросы о будущем профессиональной няни в Лесото. Между тем, министр образования и обучения, с которым вчера связались для получения комментариев по поводу развития ситуации в сфере образования, передал этот документ чиновникам министерства, которые сообщили изданию, что дадут комментарии на более позднем этапе. Сообщение о школах-интернатах для малышей, которые существенно помогают родителям в Лесото, впервые появилось в газете Lesotho Times.
