Министерство образования обратилось к директорам школ и учителям по всей стране с открытым призывом отклонить призывы Профсоюза учителей Гайаны (GTU) провести забастовку, заявив, что это незаконный шаг.
GTU запланировал забастовку с 5 по 16 февраля 2024 года. Фактически профсоюз применил тактику запугивания, угрожая уволить учителей и заблокировать их продвижение по службе, если они не примут участие в забастовке. Министр труда Джозеф Гамильтон уже заявил, что GTU не имеет полномочий предпринимать подобные действия против какого-либо учителя, а также назвал запланированную забастовку незаконной – что было подтверждено Министерством образования в публичном уведомлении, опубликованном в среду.
«Решение о забастовке является незаконным и противоречит соглашениям, подписанным Министерством образования и GTU (10 апреля 1990 г.)… Эта угроза забастовки создает плохой прецедент, поскольку это последний срок перед NGSA (Национальный уровень шестого уровня). Оценка) и экзамены CSEC (Сертификат о среднем образовании Карибского бассейна). Любое нарушение процесса преподавания-обучения может повлиять на отдельных детей и на все их будущее, тем самым ограничивая возможности семей использовать образование для выхода из бедности…
Следовательно, я призываю всех директоров школ и учителей отклонить призыв GTU к забастовке», — заявил директор по образованию Саддам Хусейн в открытом письме всем директорам школ и учителям.
Фактически, генеральный директор отметил, что Министерство труда, а также эксперты по этому вопросу сообщили, что условия для забастовки не были соблюдены, поэтому любые такие забастовки будут полностью незаконными и незаконными.
Он считает, что GTU находится под неправомерным влиянием своего генерального секретаря, оппозиционного члена парламента Коретты Макдональд.
По словам Хуссейна, этот призыв к забастовке «совершенно необъясним и нелеп», учитывая отношения между Министерством образования и GTU, которые встретились только в среду утром в рамках заранее оговоренной встречи для решения ряда вопросов. К ним относятся оплата учителей, завершивших программы GOAL; реализация Циркуляра 7 от 2023 года, который позволяет назначить дополнительного заместителя директора; старший мастер/хозяйка, а также снижение нагрузки учителей; в дополнение к другим вопросам, которые касались условий работы учителей.
Хусейн отметил, что такие обязательства иллюстрируют приверженность министерства улучшению жизни учителей.
Ранее ГТУ предложил 41 направление, определенное для улучшения условий труда учителей. За три года Министерство образования выполнило 25 из этих запросов, а из оставшихся 16 предложений два предназначены исключительно для пользы GTU и его исполнительных членов, а два других противоречат законам Гайаны.
К областям, в которых Министерство и Союз не пришли к соглашению, относятся: повышение заработной платы по некоторым шкалам (МЭ превысило требования ГТУ по некоторым шкалам), надбавки, повторно нанятые учителя, получающие зарплату по той же шкале, по которой они вышли на пенсию, жилищный фонд (который Союз неоднократно терпел неудачу в продвижении вперед, хотя в фонде есть несколько сотен миллионов долларов, вложенных туда правительством), а также шкалы заработной платы для различных HODS и заместителей руководителей шестого класса, оплата за маркировку SBA и земельные участки для учителей в каждой новой жилищной схеме.
Более того, 12 нерешенных вопросов в настоящее время изучаются на предмет их практической реализации и устойчивости. Фактически, всего две недели назад министр образования Прия Маникчанд поручила экзаменационному отделу министерства рассмотреть предложения и вернуться с вариантами выплаты стипендий учителям, управляющим SBA.
«Именно по этим причинам угроза забастовки непонятна», — утверждает главный специалист по образованию.
Снижение нагрузки
Признав трудности, с которыми сталкиваются учителя (многие из которых связаны с нефинансовыми проблемами), Хусейн отметил, что Министерство образования предприняло ряд действий для упрощения процесса обучения и одновременного снижения бремени работы учителя, и все это выходит за рамки требований GTU. .
Среди этих мер можно отметить: отмену Карточки учета развития ребенка (CDIC) как обязательного школьного документа; исключение Генеральной схемы работы из учебного плана; еженедельная подготовка планов уроков, а не ежедневная; все подготовленные преподаватели имеют право стать старшим помощником капитана/начальницы через шесть лет, а не через семь лет; 50 беспошлинных транспортных средств для учителей в год, ПЛЮС предоставление беспошлинной льготы всем старшим учителям, которым осталось прослужить три года и которые ранее не получали льготу; всем учителям своевременно предоставляются гранты на приобретение учебных материалов; и всем стажерам Педагогического колледжа Сирила Поттера (CPCE) выплачивается 90 000 долларов в месяц вместо стипендии в 10 000 долларов, за исключением того, что преподаватель-стажер отказывается от нее.
Кроме того, Министерство образования обратилось к Комиссии по педагогической службе и Секретариату школьного совета с просьбой проводить два цикла повышения по службе в год, чтобы больше учителей могли продвигаться по службе и получать более высокие зарплаты. Среди других изобретений: общее письмо об отказе, позволяющее учителям выезжать за границу без залога; выдача одного письма об отказе на период действия контракта с учителем; обладатели сертификата технического преподавателя, назначенные помощником капитана/миссис; создание большего количества вакансий для старших классов в детских садах, начальных и средних школах; сокращение сроков обучения учителей средних школ; назначение помощника учителя старшим учителям начальных и детских садов; назначение в школы временных учителей для снижения нагрузки и замены отсутствующих учителей; и внедрение системы EMIS, которая устранит большинство аспектов ручного ведения учета.
Более того, политика Дней открытых дверей, которая проводится на центральном и региональном уровне для решения проблем учителей; назначение и повышение квалификации всех преподавателей, посещавших Университет Гайаны (UG) без официального разрешения и разрешения до, во время и после пандемии COVID-19; сокращение количества педагогических практик преподавателей ЦПНО; введение цифрового процесса продвижения по службе; упрощение процесса повышения квалификации учителей после повышения квалификации; замена ежемесячного отчета завучей сокращенной цифровой версией; отказ от выдачи сертификата постоянно прошедшего обучение учителя; размещение в средних школах специалистов по руководству и консультированию для оказания помощи учащимся в борьбе с деструктивным поведением; постоянное размещение клерка по вводу данных в каждой школе для оказания помощи в ведении цифрового учета; отмена системы квот на посещение УГ; и создание группы поддержки учителей в Министерстве образования.
По словам генерального директора Хусейна, он глубоко опечален тем, что образовательное сообщество сталкивается с такими неоправданными проблемами.
